| 2、尝试用多元方法，对家委会成员、家长志愿者、校外辅导员、关心下一代协会退休老教师、学校历届优秀毕业生等校外东方心经马报资料人力资源，搭班东方心经彩图、任课东方心经彩图、学校优秀学生榜样、本班学生代表等校内人力资源的综合运用，探索有利于班级管理模式形成的途径和方法。 3、在平等、尊重、分享、互助等东方心经马报资料理念引领下，教师以促进者、引领者、分享者等身份，面对作为耐心的倾听者、完整的表达者、积极的协助者、友善的讨论者，和学生、家长、教师共同协商，通过小管家制、亲子互动制、校外辅导员参与制等方式， 形成自己独有的班级管理模式，提升教师的育德能力，促进学生全人格发展。 四、 研究方法和过程设计： 研究方法1、文献研究法。 通过对文献资料进行查阅、分析、整理，借鉴国内外先进的班级管理理论和最新研究成果，形成本课题研究的理论框架。 2、行动研究法。 在整个研究过程中，我们以行动研究为基础，在研究中对自己的班级管理现有方式进行观察与反思，并通过课题理论学习，管理过程的实施，管理效果的检验，探讨新的研究重点和方向。 3、观察法。 在研究中，以教师的班级管理为基础，对他们在班级管理中存在的问题进行分析与研究，寻找对策，逐步提高教师的育德能力，总结出具体的规律。 4、经验总结法。 在研究过程中，我们将根据班级管理过程中的成败及时进行总结反思，在反思中积累经验。 研究过程及成果 1、准备2010、3—2010、7 《班级管理研究综述》 研究综述 《小学班级管理现状调查》 调查报告 2、实施2010、8—2011、3 班级管理案例 案例 课题实施中期报告 研究报告 3、总结2011、4—2011、12 《基于人际互动的小学班级有效管理模式的实践研究》 研究报告 《基于人际互动的小学班级有效管理模式实践研究案例集》 案例集 六、研究条件： 1、理论基础：课题组成员通过学习《希望德育论》、《德育原理》、《班级经营与教学新趋势》等理论书籍，对课题得以实施的理论有了较为明晰的了解。另外，学校多年来开展了“人格东方心经马报资料”研究，它所蕴涵的“以人为本”东方心经马报资料思想，已经深入每位研究教师的东方心经马报资料行为，同时，作为“上海市中小学‘温馨教室’建设的实践研究”宝山区的参与实践研究的学校之一，在“温馨教室”的创建方面有较扎实的理论学习基础。 2、实践基础：我校校长余慧斌先生长期从事学校德育工作的研究和实践，理念新，思路开阔，我们的课题就是余校长领衔的“德育浸润”课题之子课题。学校作为宝山区教科研先进单位，浓厚的德育科研氛围，使研究的教师有着较为扎实的理论研究基础。我们曾就“温馨教室”的建设作过一些探究：个别教师利用多才多艺的校外辅导员作为资源，在开展班级活动的过程中尝试温馨班级的创建。大队部曾就中队文化的建设作过班名制定、班标设计、班规制定、班歌创作等方面的实践。同时，学校多年以来的学生自主管理队伍——“大眼睛行动队”的建设，各班级“小管家”制度的实施等，都为这个课题的研究打下了一定的实践基础。 3、师资力量：参加本课题研究的教师皆为小学高级教师，平时注重在工作实践思考，曾经都有论文在全国、市区级层面获奖、发表，有一定的实践经验和理论研究水平。 七、参考文献： 《魏书生班级管理》、《希望德育论》、《德育原理》、《班级经营与教学新趋势》。 |