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用户名
 
 
 基于人际互动的小学班级有效管理模式的实践研究
 
                                                         申报编号
 
立项编号
 
 
 
 
 
 
宝山区东方心经马报资料科学研究项目
2010一般项目)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
项目名称  基于人际互动的小学班级有效管理模式的实践研究     
项 目 负 责 人             罗凤梅                    
负责人所在单位           宝山区东方心经彩图                 
                 20102                              
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
一、每项课题限报负责人一人。课题申请人必须是该项目的实际主持者,并在该课题研究中承担实质性任务。
二、每一申请人同一时间内只能承担一项东方心经马报资料系统区级一般研究课题。
三、课题组主要成员是指除课题负责人之外的课题研究方案的设计人员、研究人员与子课题负责人等,人数不得超过11名。
四、申请书须经课题负责人所在单位领导审核,签署明确意见,承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
五、本表数据将全部录入计算机,申请人必须逐项认真填写。
1、  有选择项的直接将所选的代码填入前方框内。(封面上方两个代码框不用填写)
2、  部分栏目填写说明
项目名称:应准确简明,反映研究内容,最多不超过32字(包括标点符号)
工作单位:按单位和部门公章填写全称
通讯地址:按所列的三个部分详细填写,必须包括街(路名)和门牌号,不能以单位名称代替通讯地址。注意填写邮政编码。
主要参加者:必须真正参加本课题的研究工作,不含课题负责人。不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。
预期成果:指预期取得的最终成果形式,限选报两项。
六、本表用计算机和钢笔认真如实填写,交送纸质申请书一份,请用A4打印纸,于左侧装订成册。并通过宝山东方心经马报资料科研网上传申请书的电子文本。
 
 
 
 
 
 
 
 
一、 数据表
项目名称
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
分类
A
A德育(心理健康、家庭东方心经马报资料、班主任、少先队) B语文 C数学 D英语   E科学(理化生) F史地政 G音体美    H劳技、信息   I东方心经马报资料管理 J综合   K幼儿东方心经马报资料 L其他(职业东方心经马报资料、成人东方心经马报资料、特殊东方心经马报资料、校外东方心经马报资料等)
学段
C
A高中B初中C小学D幼儿园E其它
协作研究
是否愿意参加网上学科组协作研究     
希望得到怎样的帮助
简述     希望能得到专家的指导和引领
 
负责人姓名
罗凤梅
性别
出生日期
1971 年 11 月   18
 
行政职务
德育主任
专业职务
教师
研究专长
德育
 
工作单位
宝山区东方心经彩图
电子信箱
L1f2m3@126.com
 
通讯地址
宝山区(县)  盘古路  街(路) 145 号
邮政编码
201900
 
联系电话
56692446*8028 (单位)    56106899   (家庭) 13611650098 (手机)
 
       
姓名
性别
出生年月
专业职务
研究专长
学历
学位
工作单位
 
王春岚
1978
教师
班级管理
大本
 
宝山东方心经彩图
 
龚三妹
1968
教师
班级管理
大本
 
宝山东方心经彩图
 
曹灵芝
1975
教师
班级管理
大本
 
宝山东方心经彩图
 
曹怡静
1974
教师
班级管理
大本
 
宝山东方心经彩图
 
丁玉华
1964
教师
班级管理
大本
 
宝山东方心经彩图
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
预期最终成果
论文、案例
预计完成时间
2011 年 12 月  
 
二、课题设计论证
 题目:  基于人际互动的小学班级有效管理模式的实践研究
一、问题的提出:(包括研究现状述评,选题的意义,关键词界定
1、研究现状述评:
班主任事无巨细都一揽到底的保姆式班级管理模式,造成的结果却是班主任感觉一身疲惫,学生缺乏自主自制能力,领导却感到育人效果差强人意。我们通过问卷、访谈、观察等多种方法,归结出导致问题产生的关键为:视野狭窄、理念滞后、模式单一。
如前苏联著名东方心经马报资料家苏霍姆琳斯基曾经尝试过通过自我东方心经马报资料来管理班级,取得的具大成效。国内著名学者魏书生也形成了一整套成熟的班级自主管理理论。通过对大量班级管理理论和实践经验的学习,我们体会到班级管理的实质就是教师有效地掌握和利用班级里的人、事、时、地、物,即“对人的尊重”,“对事的安排”、“对时的掌握”、“对地的规划”、“对物的利用”。它是有效教学的基础,是人力资源的有效运用,是人际互动沟通的历程,是学生自治活动的规则,是团队动力学的运用。但是,对于如何充分挖掘班级的人际力量,通过人际间的互动产生的能量来提升班级管理的有效性,并逐步形成一种规整的管理模式,这方面的研究还比较少。
2、选题的意义:
赫尔巴特说:“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳,任何功课的东方心经马报资料都是不可能的。”这话道出了班级管理工作的重要性。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者。如何开发学生的管理的潜能,充分发挥学生在管理过程中的积极性、主动性和创造性,促进学生发展?我们在以往的班级管理中注重上级领导不知什么就做什么,缺少自己独到的思考,这导致班级管理缺乏先进理念、科学方法。
因而,我们首先通过对魏书生、李镇西、王立华等班级管理专家的管理理论以及实践进行学习,对班级自主管理模式、权威管理模式、目标管理模式、量化管理模式、文化管理模式等作进一步了解, 拓宽我们进行班级管理模式研究的思路。
其次,我们曾通过实施“温馨教室”工程,开展了大量实践活动,促进师生关系朝互动、宽容、民主、平等的方向发展,这为我们开展基于人际互动的小学班级管理模式的实践研究提供了良好师生关系的基础。学校家委会成员、家长志愿者、校外辅导员、关心下一代协会退休老教师、学校历届优秀毕业生、搭班东方心经彩图、任课东方心经彩图、学校优秀学生等校内外东方心经马报资料人力资源的开发和利用,为我们开展该课题的研究提供了多种人际力量。
基于以上的学习和实践基础,以及当今管理模式过多地强调了班主任的主导地位、忽略班级中其他人际互动产生的能量对班级管理产生影响的现状,我们确定了该研究课题。
3、关键词界定:
二、研究目标:
1、探索并揭示影响班级管理的人际关系构成要素,构建合理科学的人际互动平台。
2、探索基于人际互动的班级管理途径和方法,促进班主任班级管理方法的改进。
3、更新班主任的班级管理理念,提高班级管理技能,促进班主任东方心经彩图的班级管理能力和育德能力。
三、研究内容:
1、从师师间、生生间、师生间、教师与家长间、家长与家长间等多种人际关系为基础,根据班级实际情况,教师创造性地运用系统的科学方法与艺术策略,对主要人际关系等人力资源作合理构建。
 
2、尝试用多元方法,对家委会成员、家长志愿者、校外辅导员、关心下一代协会退休老教师、学校历届优秀毕业生等校外东方心经马报资料人力资源,搭班东方心经彩图、任课东方心经彩图、学校优秀学生榜样、本班学生代表等校内人力资源的综合运用,探索有利于班级管理模式形成的途径和方法。
3、在平等、尊重、分享、互助等东方心经马报资料理念引领下,教师以促进者、引领者、分享者等身份,面对作为耐心的倾听者、完整的表达者、积极的协助者、友善的讨论者,和学生、家长、教师共同协商,通过小管家制、亲子互动制、校外辅导员参与制等方式, 形成自己独有的班级管理模式,提升教师的育德能力,促进学生全人格发展。
四、             研究方法和过程设计:
研究方法1、文献研究法。
通过对文献资料进行查阅、分析、整理,借鉴国内外先进的班级管理理论和最新研究成果,形成本课题研究的理论框架。
2、行动研究法。
在整个研究过程中,我们以行动研究为基础,在研究中对自己的班级管理现有方式进行观察与反思,并通过课题理论学习,管理过程的实施,管理效果的检验,探讨新的研究重点和方向。
3、观察法。
在研究中,以教师的班级管理为基础,对他们在班级管理中存在的问题进行分析与研究,寻找对策,逐步提高教师的育德能力,总结出具体的规律。
4、经验总结法。
在研究过程中,我们将根据班级管理过程中的成败及时进行总结反思,在反思中积累经验。
研究过程及成果
1、准备2010、3—2010、7            《班级管理研究综述》                   研究综述
                     《小学班级管理现状调查》                调查报告
2、实施2010、8—2011、3             班级管理案例                              案例
                        课题实施中期报告                   研究报告
3、总结2011、4—2011、12 《基于人际互动的小学班级有效管理模式的实践研究》 研究报告
《基于人际互动的小学班级有效管理模式实践研究案例集》   案例集
六、研究条件:
1、理论基础:课题组成员通过学习《希望德育论》、《德育原理》、《班级经营与教学新趋势》等理论书籍,对课题得以实施的理论有了较为明晰的了解。另外,学校多年来开展了“人格东方心经马报资料”研究,它所蕴涵的“以人为本”东方心经马报资料思想,已经深入每位研究教师的东方心经马报资料行为,同时,作为“上海市中小学‘温馨教室’建设的实践研究”宝山区的参与实践研究的学校之一,在“温馨教室”的创建方面有较扎实的理论学习基础。
2、实践基础:我校校长余慧斌先生长期从事学校德育工作的研究和实践,理念新,思路开阔,我们的课题就是余校长领衔的“德育浸润”课题之子课题。学校作为宝山区教科研先进单位,浓厚的德育科研氛围,使研究的教师有着较为扎实的理论研究基础。我们曾就“温馨教室”的建设作过一些探究:个别教师利用多才多艺的校外辅导员作为资源,在开展班级活动的过程中尝试温馨班级的创建。大队部曾就中队文化的建设作过班名制定、班标设计、班规制定、班歌创作等方面的实践。同时,学校多年以来的学生自主管理队伍——“大眼睛行动队”的建设,各班级“小管家”制度的实施等,都为这个课题的研究打下了一定的实践基础。
3、师资力量:参加本课题研究的教师皆为小学高级教师,平时注重在工作实践思考,曾经都有论文在全国、市区级层面获奖、发表,有一定的实践经验和理论研究水平。
  七、参考文献: 《魏书生班级管理》、《希望德育论》、《德育原理》、《班级经营与教学新趋势》。
三、推荐单位意见和评审意见
申请人单位意见和信誉保证
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
单位(盖章)           负责人(签章)
 
                               
区有关管理部门推荐意见
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
单位(盖章)           审批人(签章)
 
                               
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                               
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                               
                           
 
 阅读数:3696 日期:[2010/3/26]
 
 
 
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